{"id":3561,"date":"2020-06-15T11:00:07","date_gmt":"2020-06-15T09:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/?page_id=3561"},"modified":"2020-06-26T16:53:10","modified_gmt":"2020-06-26T14:53:10","slug":"equita","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/equita\/","title":{"rendered":"Equit\u00e0"},"content":{"rendered":"<div class='clear'><\/div><div id='sub_menu1'  class='av-submenu-container main_color  avia-builder-el-0  el_before_av_one_fifth  avia-builder-el-first  av-sticky-submenu  container_wrap fullsize' style='  z-index:301' ><div class='container av-menu-mobile-disabled '><ul id='av-custom-submenu-1' class='av-subnav-menu av-submenu-pos-right'>\n<li class='menu-item menu-item-top-level  menu-item-top-level-1'><a href='https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/' ><span class='avia-bullet'><\/span><span class='avia-menu-text'>GLOSSARIO<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div><\/div><div class='sticky_placeholder'><\/div><div id='after_submenu'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize' style=' '  ><div class='container' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-3561'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div class=\"flex_column av_one_fifth  no_margin flex_column_div av-zero-column-padding first  avia-builder-el-1  el_after_av_submenu  el_before_av_three_fifth  avia-builder-el-first  \" style='border-radius:0px; '><\/div>\n<div class=\"flex_column av_three_fifth  no_margin flex_column_div   avia-builder-el-2  el_after_av_one_fifth  el_before_av_one_fifth  glossa-dettaglio \" style='background: #ffffff; padding:30px; background-color:#ffffff; border-radius:0px; '><section class=\"av_textblock_section \"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock  av_inherit_color '   itemprop=\"text\" ><p><strong>Equit\u00e0<br \/>\n<\/strong>Chiara Sit\u00e0<em><br \/>\n<\/em>Universit\u00e0 degli Studi di Verona<\/p>\n<p>Per parlare di equit\u00e0, \u00e8 innanzitutto opportuno distinguere questo termine da quello di \u2018uguaglianza\u2019. L\u2019idea di uguaglianza come garanzia di pari trattamento rischia di non produrre giustizia ma al contrario di \u201cfare parti uguali tra diseguali\u201d, esito ingiusto di una idea astratta di uguaglianza indicato da don Lorenzo Milani con la scuola di Barbiana (1967).<br \/>\nIl concetto di equit\u00e0 rimanda invece all\u2019esigenza di adottare criteri e metodi che consentano a ciascuna\/o di crescere, di partecipare come cittadina\/o al suo contesto sociale e di godere di un insieme di possibilit\u00e0 di attivazione, di scelta, di autodeterminazione. In sostanza, l\u2019equit\u00e0 \u00e8 uno stato che si pu\u00f2 dire raggiunto nel momento in cui le caratteristiche fisiche, sociali o culturali di una persona (genere, abilit\u00e0, classe sociale, lingua, nazionalit\u00e0, colore della pelle, orientamento sessuale\u2026) non sono predittive del suo status, del suo accesso a diritti e opportunit\u00e0 e della sua qualit\u00e0 di vita nella societ\u00e0 che abita.<br \/>\nIn educazione, l\u2019equit\u00e0 \u00e8 definita dall\u2019Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico attraverso due dimensioni: la giustizia e l\u2019<a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/inclusione-esclusione-sociale\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>inclusione<\/strong><\/a>, pensate come strettamente collegate tra loro. Nella scuola, ci\u00f2 che accade in classe ha certamente un impatto sull\u2019equit\u00e0, ma sono ugualmente importanti per raggiungerla le<a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/alleanza-educativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong> alleanze educative <\/strong><\/a>tra le istituzioni formative, le famiglie, la <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/comunita\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>comunit\u00e0<\/strong><\/a> territoriale (OECD, 2008).<br \/>\nUn concetto particolarmente significativo per connettere in modo efficace equit\u00e0 ed educazione nel progetto RE-SERVES \u00e8 quello di <em>equit\u00e0 literacy<\/em>, che potremmo tradurre come \u2018alfabetizzazione all\u2019equit\u00e0\u2019. Essa configura l\u2019equit\u00e0 come un\u2019area di competenze in continua costruzione che coinvolgono non solo i professionisti (educatori, insegnanti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 , ecc.) ma tutti i soggetti delle pratiche educative. Secondo Gorsky (2016), il concetto di alfabetizzazione all\u2019equit\u00e0 costituisce un superamento di altri approcci comunemente utilizzati per promuovere inclusione e accoglienza delle diversit\u00e0 quali competenza culturale (<em>cultural competence) <\/em>o consapevolezza delle diversit\u00e0 (<em>diversity awareness). <\/em>Pi\u00f9 di questi concetti, infatti, il <em>framework<\/em> dell\u2019equit\u00e0 prepara a riconoscere i modi, spesso sottili, in cui le opportunit\u00e0 sono distribuite in modo diseguale in base alle caratteristiche e all\u2019ambiente di vita dei soggetti. Usare la chiave di lettura dell\u2019alfabetizzazione all\u2019equit\u00e0 consente di adottare un approccio che si avvicina a un\u2019idea di <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/giustizia-sociale\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>giustizia sociale <\/strong><\/a>e che riguarda la capacit\u00e0 di riconoscere e affrontare, nel quotidiano e con gli strumenti propri dell\u2019educazione, le forme evidenti e implicite in cui accesso all\u2019istruzione e opportunit\u00e0 sono distribuiti in modo diseguale. Una prospettiva di alfabetizzazione all\u2019equit\u00e0 affina gli strumenti di analisi critica delle pratiche, del funzionamento delle istituzioni scolastiche e di costruzione del cambiamento organizzativo, aiutando a ridisegnare a lungo termine le condizioni istituzionali che producono disparit\u00e0 e invisibilit\u00e0 per alcuni individui e gruppi sociali (Tarozzi, 2015; Derman-Sparks et al., 2015; Gorski, 2016).<\/p>\n<p><strong>Riferimenti bibliografici minimi<\/strong><\/p>\n<p>Derman-Sparks, L., Keenan, L., Nimmo, R. (2015). Leading anti-bias early childhood programs. Teachers\u2019 College Press.<\/p>\n<p>Gorski, P.C. (2016). Equity literacy: More than celebrating diversity. Diversity in Education, 11(1), 12\u201315.<\/p>\n<p>OECD (2008). Ten Steps to Equity in Education. Policy brief January 2008.<\/p>\n<p>Scuola di Barbiana (1967). Lettera a una professoressa. Libreria Editrice Fiorentina.<\/p>\n<p>Tarozzi, M. (2015). Intercultura e educazione alla giustizia sociale. FrancoAngeli.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class=\"flex_column av_one_fifth  no_margin flex_column_div   avia-builder-el-4  el_after_av_three_fifth  avia-builder-el-last  \" style='background: #ffffff; padding:30px; background-color:#ffffff; border-radius:0px; '><section class=\"av_textblock_section \"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock  '   itemprop=\"text\" ><p><strong>Per citare questo testo:<\/strong><\/p>\n<p>Sit\u00e0, C., (2020). Equit\u00e0. In M. Milana &amp; P. Perillo (Cur.) Progetto RE-SERVES: Glossario. <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/\">https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/<\/a><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":622,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3561"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3561"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3561\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3762,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3561\/revisions\/3762"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/622"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}