{"id":3583,"date":"2020-06-15T11:22:06","date_gmt":"2020-06-15T09:22:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/?page_id=3583"},"modified":"2020-06-30T10:08:03","modified_gmt":"2020-06-30T08:08:03","slug":"inclusione-esclusione-sociale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/inclusione-esclusione-sociale\/","title":{"rendered":"Inclusione\/esclusione sociale"},"content":{"rendered":"<div class='clear'><\/div><div id='sub_menu1'  class='av-submenu-container main_color  avia-builder-el-0  el_before_av_one_fifth  avia-builder-el-first  av-sticky-submenu  container_wrap fullsize' style='  z-index:301' ><div class='container av-menu-mobile-disabled '><ul id='av-custom-submenu-1' class='av-subnav-menu av-submenu-pos-right'>\n<li class='menu-item menu-item-top-level  menu-item-top-level-1'><a href='https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/' ><span class='avia-bullet'><\/span><span class='avia-menu-text'>GLOSSARIO<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div><\/div><div class='sticky_placeholder'><\/div><div id='after_submenu'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap fullsize' style=' '  ><div class='container' ><div class='template-page content  av-content-full alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-3583'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div class=\"flex_column av_one_fifth  no_margin flex_column_div av-zero-column-padding first  avia-builder-el-1  el_after_av_submenu  el_before_av_three_fifth  avia-builder-el-first  \" style='border-radius:0px; '><\/div>\n<div class=\"flex_column av_three_fifth  no_margin flex_column_div   avia-builder-el-2  el_after_av_one_fifth  el_before_av_one_fifth  glossa-dettaglio \" style='background: #ffffff; padding:30px; background-color:#ffffff; border-radius:0px; '><section class=\"av_textblock_section \"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock  av_inherit_color '   itemprop=\"text\" ><p><strong>Inclusione\/esclusione sociale<br \/>\n<\/strong>Barbara De Angelis<em><br \/>\n<\/em>Universit\u00e0 degli Studi Roma Tre<\/p>\n<p>Il concetto di inclusione si riferisce ad un complesso <em>framework<\/em> di pensiero e di ricerca non riconducibile ad un unico modello, ma ascrivibile ad una prospettiva teorica e culturale di fondo che intende fronteggiare ogni forma di segregazione e di esclusione sociale, istituzionale ed educativa.<br \/>\nMolti sono i termini che si sono susseguiti per connotare i cambiamenti sociali, culturali, politici e normativi che hanno caratterizzato in Italia, e oggi anche in Europa e nel resto del mondo, il processo dall\u2019esclusione all\u2019inserimento, verso l\u2019integrazione e l\u2019inclusione.<br \/>\nA partire dalla concezione positiva della differenza, considerata non come la contrapposizione di categorie\u00a0 ma come un aspetto essenziale dello sviluppo umano (Cajola, 2012), il fine \u00e8 quello di assicurare a tutti il raggiungimento di standard dignitosi di vita riferiti non solo alle condizioni materiali ed economiche, ma soprattutto al benessere complessivo di ogni persona, ovvero alla riduzione delle disparit\u00e0 che, trasformandosi in discriminazione, determinano situazioni di esclusione.<br \/>\nIl diritto fondamentale ad un\u2019esistenza dignitosa sul piano sociale e materiale (Nussbaum, 2012) si qualifica principalmente attraverso la rimozione degli ostacoli, cio\u00e8 quei fattori che impediscono alle persone la possibilit\u00e0 di esercitare il diritto a una <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/cittadinanza\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>cittadinanza <\/strong><\/a>attiva e consapevole. Tale ottica richiede di focalizzare l\u2019attenzione non sul singolo e sulle sue mancanze, ma sulle sue capacit\u00e0 e i suoi funzionamenti, e soprattutto sulla potenziale inclusivit\u00e0 del contesto (Gardou, 2015). Ci\u00f2 significa che il diritto alla piena partecipazione di tutti alla vita sociale e formativa deve essere il pi\u00f9 possibile rispondente alla complessa e multiforme gamma dei bisogni individuali (Booth &amp; Ainscow, 2014).<br \/>\nA livello internazionale le radici dell\u2019inclusione scolastica affondano nella cultura e nel sistema dei diritti umani sanciti dalla Dichiarazione Universale del 1948. Solo alla fine degli anni \u201980, per\u00f2, l\u2019inclusione \u00e8 stata posta a tutela dei diritti e delle pari opportunit\u00e0 quando l\u2019Unesco ha risposto in modo concreto e con <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/equita\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>equit\u00e0 <\/strong><\/a>a tutti i bisogni personali e formativi (si veda: <a href=\"https:\/\/bice.org\/app\/uploads\/2014\/10\/unesco_world_declaration_on_education_for_all_jomtien_thailand.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dichiarazione<\/strong> <strong>di Jomtien del 1990<\/strong><\/a>), secondo un approccio orientato a fondare una <em>Scuola per tutti e per ciascuno<\/em> (si veda: <a href=\"https:\/\/www.european-agency.org\/sites\/default\/files\/CHARTER-of-LUXEMBOURG-November-1996.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Carta di Lussemburgo del 1996 <\/strong><\/a>e ad edificare l\u2019educazione come un diritto umano. Da questo momento, e fino alla compilazione dell\u2019<a href=\"https:\/\/unric.org\/it\/agenda-2030\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Agenda 2030<\/strong><\/a><em>, <\/em>l\u2019accento \u00e8 stato posto sull\u2019importanza di una pedagogia centrata sulla persona e sul rispetto delle diversit\u00e0 e disabilit\u00e0, dunque su una visione dell\u2019educazione inclusiva attenta alle abilit\u00e0 fisiche e mentali, ma anche alle potenzialit\u00e0 di tutti e alla personalit\u00e0 di ciascuno. Ci\u00f2 ha sottolineato la necessit\u00e0 di:<\/p>\n<ul>\n<li>considerare i diversi livelli di sviluppo di tutti, secondo la prospettiva \u2018nessuno verr\u00e0 lasciato indietro\u2019;<\/li>\n<li>progettare per ciascun soggetto un piano individualizzato e l\u2019attivazione di interventi basati su potenzialit\u00e0 ed esigenze di ognuno;<\/li>\n<li>predisporre, a tutti i livelli scolastici e formativi, l\u2019acquisizione di strumenti e conoscenze necessari per partecipare pienamente alla vita sociale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Questa prospettiva propone uno scenario in cui la riflessione pedagogica e le forze sociali e di mercato si impegnano per mettere ogni individuo nella condizione di esercitare i propri diritti in tutti i contesti, indipendentemente dalla condizione sociale, fisica, culturale, di ognuno.<br \/>\nUno dei focus del progetto RE-SERVES \u00e8 la categoria di svantaggio educativo e sociale definita <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/neet\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>NEET<\/strong><\/a>, i cui alti tassi di inoccupazione determinano situazioni di fragilit\u00e0 personale e sociale, e di emergenza educativa: tutti fattori che risultano evidenti negli atteggiamenti di rinuncia di questi soggetti verso la costruzione del proprio <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/glossario\/progetto-di-vita\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>progetto di vita<\/strong><\/a>. Di qui scaturisce la necessit\u00e0 di porre in atto una serie di strategie e pratiche inclusive (De Angelis, 2017) per potenziare le loro risorse emotive individuali e avviare un processo di <em>empowerment<\/em> utile per evitare e\/o fronteggiare il rischio di esclusione sociale.<\/p>\n<p><strong>Riferimenti bibliografici minimi<\/strong><\/p>\n<p>Booth, T., &amp; Ainscow, M. (2014). Nuovo Index per l\u2019inclusione. Percorsi di apprendimento e partecipazione a scuola. Carocci.<\/p>\n<p>Cajola, L. (2012). Didattica per l&#8217;integrazione<em>. <\/em>Edizioni Anicia.<\/p>\n<p>De Angelis, B. (2017). L\u2019azione didattica come prevenzione dell\u2019esclusione<em>.<\/em> FrancoAngeli.<\/p>\n<p>Gardou, C. (2015). Nessuna vita \u00e8 minuscola. Per una societ\u00e0 inclusiva. Mondadori.<\/p>\n<p>Nussbaum M. (2012). Creare capacit\u00e0. Il Mulino.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class=\"flex_column av_one_fifth  no_margin flex_column_div   avia-builder-el-4  el_after_av_three_fifth  avia-builder-el-last  \" style='background: #ffffff; padding:30px; background-color:#ffffff; border-radius:0px; '><section class=\"av_textblock_section \"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock  '   itemprop=\"text\" ><p><strong>Per citare questo testo:<\/strong><\/p>\n<p>De Angelis, B. (2020). Inclusione\/esclusione sociale. In M. Milana &amp; P. Perillo (Cur.) Progetto RE-SERVES: Glossario. <a href=\"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/\">https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/<\/a><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":622,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3583"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3583"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3583\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3831,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3583\/revisions\/3831"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/622"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.dsu.univr.it\/re-serves\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3583"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}