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Entries by Francesca

Civic engagement learning through school-community partnerships

24 May 2022 in Public Presentations /by Francesca

Do Neets Need a MOOC? Pedagogical reflections from a national research project in italy

13 May 2022 in Public Presentations /by Francesca

This paper aims to deepen the pedagogical perspectives at the basis on the creation of a MOOC (massive open online course), realized in order to promote the social and economical inclusion of young NEET (not in education, employement, or training). Today, the NEETs population is increasingly rising, and the Covid-19 crisis has further worsened this […]

Being or becoming a citizen: the role of students’ voice in fostering civic engagement at school

22 April 2022 in Public Presentations /by Francesca

One of the domains that constitute Global Competence Education (GCE) is Take Action, or how students translate their ideas into appropriate action to improve the health of a democratic society. Take Action is in continuity with Civic Engagement (CE), which can be defined as a plurality of practices and attitudes in civic, political and social life that […]

Collaborare per agire: l’interazione scuola-territorio per promuovere l’impegno civico e sociale di studenti e studentesse

21 February 2022 in Public Presentations /by Francesca

Il 21 febbraio 2022 si è tenuto il convegno “Responsabilità sociale e impegno civile: forme e significati attraverso il corso della vita” promosso dal gruppo SIPED “Pedagogia del corso della vita. L’educazione permanente dall’infanzia alla vecchiaia” in cui Marcella Milana ha presentato l’azione di ricerca realizzata dall’Università di Verona nell’ambito del progetto RE-SERVES (WP1) focalizzata […]

La Ricerca Azione Partecipativa per la formazione degli insegnanti: l’esperienza del Progetto Prin RE-SERVES

27 January 2022 in Public Presentations /by Francesca

L’UdR di Napoli concentra la sua attenzione sulla rappresentazione che insegnanti ed educatori hanno dei comportamenti antisociali degli adolescenti. Collocandosi all’interno di un framework epistemologico e metodologico che pensa l’indagine scientifica come un’azione comunitaria di elaborazione di nuove conoscenze, la ricerca coinvolge insegnanti della scuola secondaria di secondo grado ed educatori delle città di Napoli […]