La collaborazione tra istituzioni scolastiche e territorio per la promozione dell’impegno civico e sociale
Abstract
L’articolo presenta e discute come le istituzioni scolastiche, in collaborazione con il territorio, sostengono lo sviluppo di impegno civico e sociale negli studenti e nelle studentesse di scuola primaria, secondaria e di istruzione di base per adulti. A partire dall’analisi di 21 articoli individuati attraverso una revisione sistematica della letteratura internazionale sono state identificate induttivamente le tipologie di pratiche educative prevalenti. I risultati mostrano come tali pratiche si rivolgano primariamente a studenti e studentesse in età scolare, e solo limitatamente agli utenti del sistema di istruzione di base per adulti, e che coinvolgono per lo più la ‘comunità locale’, anziché la ‘comunità allargata’. Inoltre, anche se derivati da studi condotti con metodi e scopi differenti, i risultati permettono alcune considerazioni generali su: la declinazione dell’impegno civico e sociale; gli effetti delle pratiche educative sull’impegno civico e sociale di quanti in esse coinvolti; e gli elementi che possono supportarne la riuscita.
