Fragilità educative e comportamenti antisociali degli adolescenti: categorie concettuali e pratiche educative

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Fabrizio Chello, Rossana D'Elia, Daniela Manno, Pascal Perillo
Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education. Vol.25 n.60 (2021)

Abstract

L’articolo presenta e discute il processo e i risultati di una revisione sistematica della letteratura scientifica che muove dall’obiettivo di sondare come vengono interpretati (repertorio delle categorie) e gestiti educativamente (repertorio delle pratiche) i comportamenti antisociali (CA) degli adolescenti. I risultati mostrano come il fenomeno venga investigato prevalentemente attraverso un approccio epistemologico e metodologico di tipo esplicativo e sperimentale che punta, da un lato, all’individuazione dei fattori di rischio e di protezione che determinano/influenzano i CA e, dall’altro lato, alla definizione di indicazioni sulle pratiche da attuare per la progettazione di adeguati programmi di prevenzione. In relazione a questa concezione determinista di CA, si propongono alcune riflessioni critiche e si prospettano alcune piste di ricerca per ripensare il fenomeno alla luce di un approccio epistemologico e metodologico di tipo transazionale.

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Pratiche educative per la promozione del civic engagement

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Luigina Mortari, Fedra Alessandra Pizzato, Luca Ghirotto, Roberta Silva
Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education. Vol.25 n.60 (2021)

Abstract

L’articolo presenta gli esiti di una revisione sistematica condotta secondo la modalità dell’integrative review, che indaga sia la letteratura empirica sia quella teorico-descrittiva per combinare la riflessione accademica con le pratiche professionali attuate nei contesti educativi. La domanda di revisione mira a individuare pratiche educative efficaci per promuovere il civic engagement nella fascia d’età 6-13 anni, con particolare riferimento ai contesti scolastici. La ricerca dei documenti è avvenuta tramite database disciplinari, generalisti e con il ricorso alle biblioteche digitali. L’analisi del materiale così ottenuto ha consentito di individuare elementi di ricorsività che caratterizzano le attività educative rivolte alla promozione del civic engagement in questa fascia d’età. In questo contributo verranno analizzati tali elementi e i loro caratteri di efficacia, evidenziando come essa possa contribuire alla progettazione di un percorso di ricerca educativa avente come focus la promozione del civic engagement e il senso di comunità.

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Contrastare vulnerabilità e marginalità sociale attraverso l’educazione

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Marcella Milana
Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education. Vol.25 n.60 (2021)

Abstract 

Questo contributo contestualizza il tema della relazione tra fragilità ed educazione alla luce delle mutevoli condizioni e prospettive dei soggetti, e le ricadute sui processi educativi, focalizzandosi in particolare sulle conseguenze dell’esplosione della pandemia di Covid-19. Così facendo, introduce questo focus breve, ne illustra la coerenza e ne spiega la scelta metodologica di fondo, ossia l’adozione della Revisione Sistematica della letteratura, per esplorare diversi aspetti della relazione tra fragilità ed educazione.

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