Obiettivo primario dei percorsi di educazione all’impegno civico è formare persone capaci di inserirsi proficuamente in una dimensione sociale e relazionale a partire da una prospettiva etica di sé e dell’altro, che permette loro di sviluppare un senso di cittadinanza intesa come la capacità di costruire un bene comune. Questa sfida richiede l’esercizio di competenze e attitudini che il lavoro educativo può contribuire a formare, a partire dalla scuola.
Prendendo le mosse da queste premesse, il workshop presenterà due diverse attività a partire dai primi dati raccolti nelle azioni di ricerca effettuate con scuole primarie e secondarie di Verona.
In primo luogo, i partecipanti al workshop saranno accompagnati in una esplorazione e condivisione di idee e esperienze guidati dalla domanda: quali idee di cittadino/a e di società emergono attraversano le pratiche di educazione all’impegno civico e sociale, e in che modo queste idee danno forma alle scelte educative?
In un secondo momento i partecipanti al workshop verranno coinvolti in un’analisi condivisa delle riflessioni dei bambini sui concetti di amicizia e gratitudine, per comprendere perché tali costrutti siano fondativi per la costruzione di un percorso educativo volto a sviluppare una cittadinanza attiva.

Sintesi Workshop 1

Il workshop si propone di immergere i partecipanti in un lavoro comunitario di indagine sulle rappresentazioni della violenza e dell’aggressività adolescenziale e sulle loro implicazioni educative anche alla luce dell’attuale situazione pandemica. Attraverso materiali e domande stimolo, ciascuno sarà invitato a partecipare alla costruzione di un testo condiviso che fungerà da ulteriore pretesto per riflettere dialogicamente sulle possibili pratiche a sostegno di alleanze educative per la costruzione di una società equa, inclusiva e sostenibile.

Sintesi Workshop 2

Nell’attività saranno proposte due discussioni susseguentesi: la prima sarà un invito a riflettere circa la criticità nell’uso di una definizione unica e univoca di NEET (Not in Education, Employment or Training) e quindi la possibilità di ripensare il suo impiego in modo più efficace, riflettendo sull’utilità o meno di un contenitore così vasto tale da racchiudere esperienze, biografie e traiettorie di esclusione sociale ed occupazionale molto diverse tra loro; la seconda riguarderà le possibilità di riuscita di una proposta educativa innovativa strutturata attraverso un percorso di formazione modulare a distanza, per sostenere la riattivazione di giovani NEET con particolare riferimento alla situazione attuale di emergenza sanitaria, sociale ed economica mondiale.

Domande stimolo:

1) Quanto è efficace oggi l’uso del termine NEET? In quali ambiti e per quali scopi può essere applicato? Sarebbe utile ripensare la terminologia dell’acronimo?

2) Quali possono essere le possibili proposte per diminuire il tasso di abbandono in un corso a distanza per giovani NEET? Come possiamo valutare l’efficacia dei percorsi di formazione a distanza rivolti a giovani demotivati e in condizioni di precarietà occupazionale? Quali i contenuti, i rischi e le prospettive future per un corso a distanza per i NEET? Le questioni saranno indagate anche alla luce dell’attuale emergenza COVID-19.

Sintesi Workshop 3

1. Come cambia il processo di integrazione dei MSNA in funzione dei cambiamenti politico-culturali sui temi dell’accoglienza?
2. Le istituzioni scolastiche sono pronte a collaborare con i centri di accoglienza per elaborare progetti educativi mirati in favore dei MSNA?

Sintesi Workshop 4